El alumnado de TSEAS inicia el proyecto «Siempre Joven» con una jornada de análisis y judo adaptado en la residencia Rey Ardid
Estudiantes del Grado Superior en Enseñanza y Animación Sociodeportiva participan en una sesión de diagnóstico multidisciplinar junto a profesionales del centro sociosanitario para detectar las necesidades reales de las personas mayores.
El alumnado del Grado Superior en Enseñanza y Animación Sociodeportiva ha comenzado la fase sobre el terreno del proyecto «Siempre Joven», una iniciativa de Aprendizaje-Servicio (APS) en colaboración con la residencia Rosales del Canal de la Fundación Rey Ardid. Un año más, la entidad ha abierto las puertas de sus instalaciones para conectar las aulas con el contexto operativo y sanitario real del sector de la tercera edad.
Esta primera toma de contacto se ha articulado en torno a una triple acción formativa y técnica, concebida para ofrecer al alumnado una perspectiva integral sobre cómo abordar la salud, la movilidad y la dinamización física en personas mayores.
Enfoque multidisciplinar en la atención sociosanitaria
La jornada arrancó con una presentación teórica y metodológica a cargo del equipo técnico del centro. Miriam, terapeuta ocupacional, y Belén, fisioterapeuta de la residencia Rey Ardid, expusieron ante los estudiantes cómo se estructura la atención a los residentes desde sus respectivas áreas.
Durante la sesión abordaron la importancia de la coordinación entre perfiles sanitarios y los técnicos en actividad física para adaptar los ejercicios a los diferentes niveles de autonomía y patologías frecuentes en la tercera edad.
Observación técnica de judo adaptado
Tras esto, el grupo asistió como observador a una sesión práctica de judo adaptado para los residentes. Esta disciplina, ajustada a las capacidades del colectivo, se utiliza como herramienta pedagógica para trabajar el equilibrio, la coordinación, la flexibilidad y la confianza en la prevención de caídas. El alumnado pudo analizar de primera mano las adaptaciones metodológicas, el control del ritmo y el manejo de grupos con diversidad funcional.
Diagnóstico de barreras urbanas en parques biosaludables
Para completar el análisis de necesidades, la actividad se trasladó al exterior. Docentes y estudiantes acompañaron al equipo hasta el parque biosaludable más cercano a la residencia.
Sobre el terreno, el alumnado evaluó las dificultades de movilidad y las barreras arquitectónicas o de uso que afrontan los residentes en el trayecto y en la utilización del equipamiento público al aire libre.
El siguiente paso: propuestas de intervención de los estudiantes
Este primer encuentro ha resultado clave para analizar el perfil de los usuarios, la logística organizativa y las carencias del entorno. A partir de este diagnóstico real, los futuros técnicos de TSEAS comenzarán a diseñar propuestas y sesiones de dinamización sociodeportiva adaptadas bajo la tutorización de su docente Carlos Castillejo y en coordinación con el personal de Rey Ardid, y las pondrán en práctica con los residentes a lo largo del curso.
Con esta acción, CPA Salduie reafirma su compromiso con el aprendizaje metodológico «Aprender haciendo», fomentando no solo la excelencia técnica de sus graduados, sino también la empatía, el compromiso social y el impacto directo en la comunidad.
